Faut-il forcer les élèves à lire ?
À l’occasion de la Journée mondiale du livre, ce 23 avril 2026, le CIDJ a examiné le rapport des jeunes à la lecture. Une étude publiée en mars 2026 par Ipsos pour le Centre national du livre révèle un recul significatif de la lecture parmi les jeunes Français âgés de 7 à 19 ans, mettant en évidence les tensions entre lecture scolaire et lecture plaisir.
Les résultats soulignent la concurrence des écrans, les jeunes passant en moyenne dix fois plus de temps devant ces derniers que dans les livres. L’école pourrait jouer un rôle clé pour raviver l’intérêt pour la lecture. Toutefois, la question se pose : peut-on transmettre le goût de la littérature sans contrainte ? Faut-il imposer des lectures pour encourager l’amour des livres ? Le CIDJ a interrogé des jeunes pour comprendre leur rapport à la lecture scolaire.
L’étude du Centre national du livre, réalisée auprès de 1 500 jeunes, montre des disparités selon les profils. Les filles et les enfants de 7 à 12 ans maintiennent un lien fort avec la lecture, tandis que les garçons de plus de 15 ans sont les plus susceptibles de décrocher.
La pratique de la lecture diminue avec l’âge. Environ 19 % des jeunes affirment ne pas lire du tout pour le plaisir, proportion qui grimpe à 33 % chez les 16-19 ans. Parallèlement, le rapport à la lecture scolaire se dégrade, avec une perception croissante de celle-ci comme une contrainte.
Ce phénomène se manifeste tant dans le cadre scolaire que privé. L’étude souligne également que les nouvelles méthodes de découverte des livres ne se limitent plus aux bibliothèques ou salles de classe, mais s’étendent aux plateformes en ligne telles que TikTok ou Instagram, qui influencent les choix de lecture des jeunes, y compris la redécouverte de classiques.
Source : CIDJ, étude Ipsos pour le Centre national du livre.
