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C’est une nouvelle exceptionnelle pour toute l’équipe pédagogique : le pôle solaire Thomas Pesquet de Belforêt-en-Perche et le collège Roger-Martin-du-Gard de Bellême (Orne) viennent d’être officiellement sélectionnés par le programme ARISS (Amateur Radio on the International Space Station). Explications.
Avec les radioamateurs
Baptisé Perch’ISS, ce projet ambitieux permettra aux enfants d’entrer en contact radioamateur direct avec un astronaute en mission à bord de l’ISS (la Station spatiale internationale). Cet échange sera possible grâce aux radioamateurs du radio club F6KCO, une équipe ornaise toujours investie et impliquée auprès des jeunes pour faire découvrir le domaine radioamateur.
L’échange aura lieu au second semestre 2026, lors de la mission Epsilon avec un ou une astronaute de l’ISS. Pendant plusieurs minutes, une dizaine d’élèves pourront poser leurs questions en direct à un membre d’équipage en orbite à près de 400 kilomètres au-dessus de la Terre.
En lien avec le radio amateurisme
Au-delà de ce contact radio, le projet Perch’ISS mobilisera l’ensemble des élèves de l’école primaire et du collège dans une dynamique collaborative ambitieuse. Les élèves de CM1-CM 2 travailleront en étroite collaboration avec les élèves engagés dans le BIA (Brevet d’Initiation Aéronautique) autour de thématiques scientifiques et techniques liées au radio amateurisme et à l’aérospatial.
Plusieurs défis rythmeront l’année scolaire : défi microfusée (conception, fabrication et lancement de microfusées pour comprendre les principes de propulsion et de trajectoire) ; course de radiogoniométrie (activité mêlant sport, orientation et recherche de balises radio) ; échanges radio (initiation aux communications radio, découverte des indicatifs et des protocoles internationaux) ; préparation du contact ARISS : rédaction des questions, entraînement à la prise de parole et compréhension du fonctionnement de la Station spatiale internationale.
Une aventure collective
Perch’ISS ne concerne pas seulement quelques classes : le projet intègre l’ensemble des élèves du collège et de l’école primaire. Sciences, technologie, mathématiques, géographie, anglais, expression orale… toutes les disciplines seront mobilisées pour donner du sens aux apprentissages et faire vivre une expérience concrète et motivante.
Marie Halley, professeure au collège, et Vanessa Blatrix, enseignante à l’école primaire, soulignent l’enthousiasme déjà palpable :
Parler en direct avec un astronaute, c’est transformer un rêve d’enfant en projet collectif. C’est aussi montrer que la science est accessible à tous et notamment aux filles.
Avec Perch’ISS, le territoire se tourne vers l’espace, l’innovation et la coopération entre les générations. « Rendez-vous au second semestre 2026 pour un moment historique qui fera vibrer toute la communauté éducative… et bien au-delà. »
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Quand les élèves de Belforêt-en-Perche rêvent d’espace, les politiques restent sur Terre
Le pôle solaire Thomas Pesquet et le collège Roger-Martin-du-Gard de Bellême s’apprêtent à dialoguer avec un astronaute de l’ISS, mais que fait notre gouvernement pour l’éducation ?
Dans un monde où les enfants de Belforêt-en-Perche et Bellême s’apprêtent à poser des questions à un astronaute en orbite, on pourrait s’attendre à ce que les décideurs politiques se battent pour offrir un avenir radieux à notre jeunesse. Mais non, il semble que le gouvernement préfère briller par son absence, laissant les rêves d’innovation aux mains de quelques radioamateurs passionnés.
Ce qui se passe réellement
Le projet Perch’ISS permettra aux élèves de ces établissements de communiquer directement avec un astronaute grâce au programme ARISS (Amateur Radio on the International Space Station). Prévu pour le second semestre 2026, cet échange promet d’être un moment fort pour ces jeunes, qui pourront poser leurs questions à un membre d’équipage à 400 kilomètres au-dessus de la Terre. Pendant ce temps, les politiques continuent de débattre sur des sujets bien moins inspirants.
Pourquoi cela dérange
Ce projet met en lumière une réalité troublante : alors que les élèves s’engagent dans des défis scientifiques, le gouvernement semble plus préoccupé par des discours creux que par des actions concrètes. Les promesses d’un avenir éducatif brillant s’effacent face à une réalité où l’innovation est laissée aux mains de passionnés plutôt qu’à des politiques éclairées.
Ce que cela implique concrètement
Les élèves de CM1-CM2 travailleront sur des thématiques scientifiques et techniques, mais que dire des autres établissements qui n’ont pas la chance d’avoir un tel projet ? Pendant que certains rêvent d’étoiles, d’autres se contentent de la poussière des promesses non tenues.
Lecture satirique
Il est ironique de constater que le gouvernement, qui se vante de vouloir promouvoir l’éducation, laisse des initiatives comme Perch’ISS se développer sans soutien. On pourrait presque croire que l’espace est plus accessible que l’éducation pour tous, tant les discours politiques semblent déconnectés de la réalité des classes.
Effet miroir international
À l’échelle mondiale, les politiques autoritaires, qu’elles soient aux États-Unis ou en Russie, montrent que l’éducation est souvent le dernier des soucis. Pendant que les enfants de Belforêt-en-Perche s’élèvent vers les étoiles, d’autres jeunes sont coincés dans des systèmes éducatifs obsolètes, victimes de décisions politiques absurdes.
À quoi s’attendre
Si le projet Perch’ISS est un succès, il pourrait inspirer d’autres initiatives. Mais sans un soutien gouvernemental solide, ces rêves risquent de rester des étoiles filantes, visibles un instant, mais rapidement disparues.
Sources
