Revue de presse du 13 septembre 2026
PISA : Bilan préoccupant pour l’éducation française
Le dernier rapport du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), publié par l’OCDE, révèle une stagnation des performances des élèves français en mathématiques, en lecture et en sciences, après une chute significative en 2022. Ce rapport souligne également une érosion continue du niveau d’excellence et une augmentation du nombre d’élèves en difficulté. Les causes identifiées incluent une pénurie d’enseignants, un manque d’équipements scolaires et un soutien parental en déclin.
Le ministre de l’Éducation, Édouard Geffray, a reconnu un « phénomène de fond » lié à l’exposition accrue des enfants aux réseaux sociaux, suggérant la nécessité de clarifier les objectifs d’apprentissage auprès des familles. En réaction aux résultats de PISA, il a proposé de fournir des listes de lecture aux élèves pendant les vacances scolaires.
Les enseignants et les spécialistes de l’éducation s’inquiètent de la détérioration du soutien familial, qui semble influencer négativement les résultats académiques. Des organisations comme FCPE et Peep contestent l’idée que la responsabilité incombe uniquement aux parents.
Contexte factuel
Le rapport PISA évalue les compétences des jeunes de 15 ans dans environ soixante pays tous les trois ans. La dernière édition a mis en lumière non seulement des difficultés académiques, mais aussi des questions plus larges sur l’accès à l’éducation et le bien-être des élèves. En France, les résultats stagnent par rapport à la moyenne de l’OCDE, ce qui soulève des préoccupations quant à l’avenir du système éducatif.
Données ou statistiques
- 65 % des établissements scolaires déclarent manquer au moins un enseignant.
- 1 131 écoles en République démocratique du Congo restent fermées en raison de la guerre, affectant l’éducation de près d’un demi-million d’enfants.
Conséquence directe
Les résultats de PISA mettent en lumière des défis importants pour le système éducatif français, incitant le gouvernement à envisager des réformes pour améliorer la situation.
Source : Internationale de l’éducation, Le Café pédagogique, Le Monde
