Les guerres et la montée des populismes occupent aussi les pensées des adolescents. Dans un témoignage publié le 19 octobre 2026 par Libération, Berat, 17 ans, élève de terminale à Schiltigheim, décrit une époque qu’il juge particulièrement troublée. Son regard est celui d’un lycéen, pas celui de toute une génération : il invite néanmoins les familles à ouvrir un espace de discussion sur l’actualité.
Écouter sans minimiser ni dramatiser
Face aux nouvelles inquiétantes, un adolescent peut vouloir parler, poser des questions ou, au contraire, ne pas aborder le sujet. Les parents peuvent commencer par lui demander ce qu’il a vu ou entendu et ce qui l’interpelle, sans présumer de ce qu’il ressent. Il est possible de reconnaître que certains événements sont graves tout en évitant d’ajouter des scénarios alarmants ou de promettre que tout ira bien.
Une conversation n’a pas besoin de tout résoudre. Écouter, vérifier ce que le jeune a compris et lui proposer d’y revenir plus tard peuvent déjà aider à ne pas laisser les inquiétudes s’installer dans le silence. Les adultes peuvent aussi distinguer avec lui les faits confirmés, les commentaires et les images sorties de leur contexte, sans transformer l’échange en leçon.
Un témoignage, pas un état des lieux de la jeunesse
Berat parle en son nom. Son appréciation d’une période historique ne constitue ni une mesure de l’état d’esprit des lycéens en France ni une preuve que tous vivent l’actualité de la même façon. Certains jeunes s’informent beaucoup, d’autres s’en tiennent à distance ; leurs réactions peuvent également varier d’un jour à l’autre.
Pour les familles, l’enjeu n’est donc pas de tirer une conclusion générale à partir d’une seule parole, mais de faire une place à celle de leur propre adolescent. Une question ouverte — « Qu’est-ce qui te préoccupe le plus en ce moment ? » — laisse au jeune la possibilité de répondre à sa manière, ou de ne pas répondre tout de suite.
Au lycée, des interlocuteurs peuvent accompagner l’élève
Les familles ne sont pas seules à pouvoir accueillir ces préoccupations. Le ministère de l’Éducation nationale indique que les lycées disposent, depuis la rentrée 2025, d’un protocole de santé mentale précisant le rôle des personnels dans la prévention, le repérage et l’accompagnement des élèves. Un adolescent peut notamment s’adresser à l’infirmier ou à un psychologue de l’Éducation nationale ; les parents peuvent aussi prendre contact avec l’établissement s’ils s’inquiètent de la situation de leur enfant.
Demander un échange avec un professionnel ne revient pas à poser un diagnostic. C’est une possibilité pour faire le point et, si nécessaire, être orienté vers les ressources adaptées. Les modalités concrètes peuvent dépendre de l’organisation et des professionnels disponibles dans l’établissement.
Quelques repères pour les parents
- Partir de ce que le jeune exprime, plutôt que de lui attribuer une émotion ou une opinion.
- Garder la discussion ouverte : une première conversation peut rester courte et être reprise plus tard.
- Ne pas confondre inquiétude et diagnostic : si le mal-être préoccupe la famille, l’établissement peut aider à trouver le bon interlocuteur.
- Respecter les différences : un adolescent peut vouloir s’informer et en parler, ou préférer prendre de la distance.
Le témoignage de Berat rappelle que l’actualité internationale fait partie du quotidien de certains lycéens. Pour les parents, l’essentiel est de rendre le dialogue possible, sans minimiser leurs préoccupations ni généraliser à partir d’un seul récit.
Sources officielles
- Ministère de l’Éducation nationale : accompagner la santé et le bien-être d’un lycéen
- Ministère de l’Éducation nationale : santé mentale des enfants et des jeunes
Source principale : Libération (www.liberation.fr)
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Auteur : Ophélie Gobinet
