Des enfants en détresse à Pibrac : l’absence d’AESH met l’école inclusive en péril
Mise à jour le 2026-03-24 16:45:00 : À Pibrac, des parents s’inquiètent des conséquences du manque d’AESH sur leurs enfants en situation de handicap.
Des enfants en difficultés émotionnelles et scolaires à cause du manque d’AESH, accompagnants d’élèves en situation de handicap. Dans une école de Pibrac en Haute-Garonne, des parents d’élèves se mobilisent pour dénoncer les conséquences sur tout l’établissement. Dénoncer aussi la promesse non tenue de l’école inclusive.
Ce qu’il faut savoir
- Le fait : Le manque d’AESH affecte la scolarité d’enfants en situation de handicap.
- Qui est concerné : Les élèves de l’école de Pibrac, leurs parents et les enseignants.
- Quand : Actuellement, avec une mobilisation prévue le 2 avril.
- Où : Pibrac, Haute-Garonne, France.
Tom, 9 ans, est élève en classe de CM1 à Pibrac. Il souffre d’un trouble du spectre autistique et n’a plus d’AESH, accompagnants d’élèves en situation de handicap, à ses côtés depuis près d’une semaine. Celle qui le suivait depuis plus d’un an a changé de classe pour s’occuper d’un autre enfant.
« Mon fils a pu bénéficier de l’aide à partir de novembre 2024. Il est dyslexique, dysorthographique, dysgraphique. L’AESH lui reformulait les consignes, l’aidait à se canaliser, à organiser son matériel. Il avait un vrai attachement à cette personne », témoigne sa mère.
Dans l’école, 6 élèves ont besoin d’un accompagnement individuel ou mutualisé selon leur niveau de handicap ou de difficultés à suivre leur scolarité. Dans la classe de Tom, l’assistante suivait le garçon, mais soutenait aussi d’autres élèves de la même classe qui bénéficiaient d’une aide mutualisée.
Mais cette assistante a été affectée au suivi d’un autre élève de l’école nouvellement arrivé. C’est tout un équilibre précaire qui se fragilise. « Il manque clairement deux AESH. Tom est un peu perdu. Il a besoin d’être rassuré. Il s’inquiète pour une camarade de sa classe qu’il sent aussi très fragilisée », raconte la mère de Tom.
Le père de cette enfant a accepté de nous raconter les difficultés que génère cette situation. « Ma fille a besoin de prendre confiance en elle. Elle est suivie par un orthophoniste, un psychomotricien. L’assistante présente dans la classe était un vrai repère pour elle. Elle avait réussi à redresser la barre. Mais là c’est un peu comme si tout s’écroulait. C’est un coup de massue. Faute de moyens, on prive nos enfants d’un soutien très important », raconte ce père de famille un peu désemparé et inquiet pour son enfant pour qui aucun diagnostic précis n’a été établi.
Pour l’association de parents d’élèves, la situation est intenable. Le bureau de la FCPE de Pibrac se mobilise. « Mercredi 25 mars, nous organisons un café/échange devant l’école entre 8h et 8h 45. L’idée n’est pas une grève ou une manifestation. Mais il est important que chacun prenne conscience que c’est l’affaire de tous et pas seulement des familles des enfants concernés. Un enseignant qui doit gérer seul plusieurs élèves sans AESH, cela engendre des difficultés pour lui, toute la classe et finalement toute l’école ». Pour la porte-parole de l’association, c’est une promesse qui n’est pas tenue. « On parle d’école inclusive, mais on ne donne pas les moyens nécessaires. On met toute une école en difficulté et on laisse des enfants dans le besoin. C’est impossible à accepter », dénonce la porte-parole de la FCPE de Pibrac.
Une mobilisation à Toulouse est prévue plus largement autour du besoin de moyens pour l’école inclusive le 2 avril prochain.
Elle espère que l’écho de la mobilisation se portera jusqu’aux portes du rectorat. Et surtout que chaque famille de cette école de plus de 200 élèves témoignera de son soutien aux familles directement concernées.
Sources
Source d’origine : Voir la publication initiale
Date : 2026-03-24 16:45:00 — Site : france3-regions.franceinfo.fr
Auteur : Cédric Balcon-Hermand — Biographie & projets
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Publié le : 2026-03-24 16:45:00 — Slug : mon-fils-est-perdu-sans-aesh-le-desarroi-des-parents-enfants-et-enseignants-confrontes-a-labandon-de-lecole-inclusive
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