Éducation numérique : les élèves japonais préfèrent le clavier plutôt que l’écriture manuscrite
Les élèves japonais privilégient le clavier à l’écriture manuscrite
Mise à jour le : 04/11/2025. Une enquête révèle que 43,8 % des élèves japonais préfèrent taper au clavier plutôt que d’écrire à la main.
Cette étude, réalisée en juillet 2025 par l’Institut de recherche sur les enfants de la Fondation Hakuhôdô, montre que 70 % des élèves du CM1 à la 3e visionnent des vidéos en classe. Cela soulève des questions sur l’avenir de l’éducation traditionnelle au Japon. Les résultats de cette enquête pourraient influencer les méthodes d’enseignement et d’apprentissage dans le pays.
Ce qu’il faut savoir
- Le fait : 43,8 % des élèves préfèrent taper au clavier.
- Qui est concerné : Élèves du primaire et du collège au Japon.
- Quand : Étude réalisée en juillet 2025.
- Où : Japon.
Chiffres clés
- 70 % des élèves visionnent des vidéos en classe.
- 62,7 % rendent leurs devoirs via une tablette.
- 60,3 % reçoivent des notifications de classe en ligne.
Concrètement, pour vous
- Ce qui change : L’éducation numérique prend de l’ampleur, modifiant les méthodes d’apprentissage.
- Démarches utiles : Aucune démarche spécifique requise pour les élèves.
Contexte
Une enquête sur l’éducation numérique menée auprès d’élèves du primaire et du collège au Japon montre que beaucoup d’entre eux visionnent des vidéos en classe et rendent leurs devoirs à l’aide d’une tablette. Selon cette étude, 68,7 % des élèves déclarent regarder des vidéos en classe ou pour les devoirs.
Ce qui reste à préciser
- Impact à long terme sur l’écriture manuscrite.
- Évolution des manuels scolaires imprimés versus numériques.
Citation
« 70 % des élèves disent visionner des vidéos pendant les cours ou pour leurs devoirs. » — Institut de recherche sur les enfants de la Fondation Hakuhôdô, juillet 2025.
Sources
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Date de publication :
Auteur : Cédric Balcon-Hermand – Consulter sa biographie, ses projets et son travail. Article vérifié, recoupé, reformulé et enrichi selon la ligne éditoriale Artia13, sans reprise d’éléments protégés.
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